Hopp til hovednavigasjon Hopp til hovedinnhold

Søk i Skolenettet

 

Jeg fant det på nettet … - NKUL 2005


07.06.2005 Skriv ut
Olav Torvund
Lov om opphavsrett burde være allmennkunnskap for undervisningspersonale. Det er inntrykket etter prof. dr. juris Olav Torvunds avslutningsforedrag på NKUL.

Tekst og foto: Thor Søndenaa
 
  - Det finnes mange underlige myter om at alt som finnes på Internett er fritt, sa Torvund. Men så enkelt er det ikke. Opphavsretten til et åndsverk gjelder også på Internett, og man må regne med å betale for bruken.
 
Kopiere - lovlig eller ikke?
Offentlige dokumenter kan kopieres fritt til undervisningsbruk uten å komme i konflikt med lovverket. Å ta en kopi til egen undervisning når man har avtalelisens er heller ikke forbudt, men man har ikke uten videre noen utvidet rett til å kopiere denne eller til videre publisering. En må forholde seg til det til enhver tid eksisterende avtaleverk.

 - Regn med at tekst, bilder, musikk m.m. som dere finner er opphavsrettslig vernet, med mindre dere har klare holdepunkter for å fastslå det motsatte, sa Torvund.

Et åndsverk, som er et resultat av en skapende innsats, kan være vernet på ulike måter.
o I strengeste tilfelle har opphavsmannen enerett. Bruk av verket er avhengig av samtykke.
o Avtalelisens krever at brukeren har gyldig avtale med en organisasjon som ivaretar opphavsmannens interesser.
o Tvangslisens forutsetter ikke samtykke til bruk, men setter krav om at brukeren betaler.
o Fritt bruk krever verken samtykke eller betaling.

Opphavsretten til læremidler
Utvikling av læremidler enten for egen regning eller for arbeidsgiver dekkes også av loven. Det er ingen selvfølge at arbeidsgiver har rettighetene til verket selv om produktet er utviklet i arbeidstiden. Lovtolkninger går oftest i opphavsmannens favør. Torvund anbefalte å ha klare avtaleforhold ved slike prosjekter.
 
mp3-loven
Stortinget vedtar ny Lov om opphavsrett i juni. Den nye lovteksten vil åpne for lovlig bruk av digitalt materiale i undervisningen på en bedre måte enn den gamle, som har ligget langt bak den tekniske utviklingen.

I forbindelse med ny § 53, den såkalte mp3-loven, viste Torvund til lovens ordlyd om at:
”Det er forbudt å omgå effektive tekniske beskyttelsessystemer…”.  Når det åpnes for lovlig bruk av digitalt materiale, vil det også være opp til rettighetshaver å sørge for at lovlig materiale ikke er sperret for lovlig bruk. Og hva er egentlig effektive tekniske beskyttelses-systemer?

Mange flere ville hatt utbytte av å lytte til Torvund. De kan oppsøke hjemmesiden: http://www.torvund.net/artikler/art-opphav.asp

Siste  nytt:
(dette har skjedd etter at foredraget ble holdt)
Åndsverksloven – og den såkalte ”MP3-loven” ble behandlet av Odelstinget den 4. juni 2005. Du finner innstillingen i lenke under til Innst.O.nr.103 (2004-2005) -Innstilling fra familie-, kultur- og administrasjonskomiteen om lov om endringer i åndsverkloven m.m.

Selve debatten i Odelstinget vil også ha betydning for tolkning av vedtakene, dersom det i ettertid oppstår ulike oppfatning om hvordan Innstillingen og vedtakene skal tolkes.

TIPS EN VENN

Sende til flere mottakere? Bruk komma mellom adressene.

Nyhetene

  • NKUL 2006 – et mylder av fag og folk
    nkul 2006 ikt Skolefolk fra hele landet deltok på den årlige NKUL-konferansen på NTNU i Trondheim. Påmeldingen til årets konferanse var så stor at arrangørene måtte si stopp ved 950 påmeldte.
  • Bruk hodet, følg hjertet – NKUL 2005
    Kari B Kleivset Erfaringene med praktisk bruk av digitale mapper ved Kvadraturen skolesenter er gode, og fordelene er mange, fortalte Kari B. Kleivset på NKUL 2005.
  • Bruk av digitale mapper i lærerutdanningen – NKUL 2005
    Mattias Oehra Mange lærerstudenter har startet opp studiene med motstand mot å bruke digitale mapper i studiene, men de er fort blitt ”omvendt”. Allerede i 1998 ble digitale mapper tatt i bruk for lærerstudentene ved Høgskolen i Vestfold.
  • Nautiske fag og e-læring – NKUL 2005
    Annemor Korsnes Læreren er viktig. Læreren må holde i trådene. Læreren må holde styringen og bestemme hva som er viktig når det gjelder e-læring, men lærere er ofte litt tilbakeholdne når det gjelder nettbasert opplæring, sa Annemor Korsnes på NKUL 2005.
  • Ta i bruk læremidlene – NKUL 2005
    Stehphen Heppell På NKUL (Norsk konferanse for utdanning og læring) i Trondheim i mai, var det også internasjonale kapasiteter til stede.
  • Tilgjengelig for alle – NKUL 2005
    MediaLT Hovedutfordringen med nettbaserte systemer for tilrettelegging av eksisterende programvare og opplæring på området IT for funksjonshemmede er at de er for kompliserte, og de er veldig vanskelige å bruk, var Morten Tollefsens klare budskap på NKUL 2005.
  • Kritikk av den norske skolens internasjonalisering - NKUL 2005
    Kirsti Rye Ramberg Kirsti Rye Ramberg var hentet fra EU-kommisjonen og hjem til NKUL og NTNU for å fortelle hvordan EU ser på norsk utdanningspolitikk.
  • Digital eksamen - på NKUL 2005
    Arendal vgs Sytten videregående skoler over hele landet deltar i år i forsøket med ”Den digitale skole”. Målene er både å innføre en digitalisert eksamen, og å få til en prosessorientert læring gjennom skoleåret, som igjen skal gi et bedre læringsutbytte.
  • e-læring i sjøsprøyt og sveiserøyk – NKUL 2005
    Boerge Pedersen og Aslaug Almaas Rekruttering til sveiseyrket svikter, det er mangel på lærlinger, elevene er vanskelig å motivere, og faget er blitt for teoretisk. Derfor er det behov for harmonisering av all sveiseopplæring. Hvordan kan teorien gjøres mer interessant?
  • Skolenettet fikk NKUL-prisen 2005
    nkul-logo NKUL - Norsk konferanse for utdanning og læring - hadde for første gang utlyst priser i forbindelse med konferansen i samarbeid med Norsk Dataforening. Skolenettet.no vant Portalprisen.

Innholdsområdene

  • IKT i skolen
    IKTiskolen bilde Her vil du finne mye nyttig stoff innen IKT-området, enten du er IKT-ansvarlig eller en IKT-interessert lærer.