Professor Erling Roland ved Senter for atferdsforskning har skrevet bok om mobbingens psykologi. I boka stiller han spørsmålene: Hva kan skolen gjøre? Hvem er plagerne og mobbeofrene? Hvilken betydning har klassen, skolen og hjemmeforholdene?

Rapporten Veien til kunnskapslandet sammenfatter forskningsbasert kunnskap om grunnskole, videregående opplæring og høyere utdanning, både i Norge og utlandet. Den er laget som et faglig underlagsdokument til NHOs årskonferanse 2008 8. januar.

Åtte bidragsytere fra tre spesialpedagogiske kompetansesentre har skrevet artikler om erfaringer med tilpasset opplæring, inkludering og problematferd. Temaene blir belyst fra et overordnet perspektiv til konkrete tiltak for elever, lærere og PP-rådgivere. Artikkelforfatterne er opptatt av å forstå individers handlinger, muligheter og begrensninger i lys av det systemet de er en del av.

Nettverk for tilpasset opplæring står bak artiklene i en artikkelsamling utgitt av Utdanningsdirektoratet. Forfatterme ønsker å gi lærere, skoleledere og ansatte i PP-tjenesten relevante og aktuelle innspill på temaet tilpasset opplæring. De vil også stimulere til refleksjon i arbeidet med å skape en god tillpasset opplæring. Artikkelsamlingen har fått tittel Kompetanse for tilpasset opplæring.

De fleste elevene trives godt på skolen, men tre av ti elever synes det er for mye bråk og uro i klasserommet. Det viser analysen av Elevundersøkelsen 2007, gjort på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet.

Første rapport i prosjektet Gjennomgang av spesialundervisning som inngår i evalueringen av Kunnskapsløftet er klar. Den er utarbeidet av NIFU STEP og Høgskolen i Hedmark. Prosjektet skal undersøke spesialundervisning både i grunnskolen og i videregående opplæring.

Professor Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark, har skrevet en ny bok om samarbeidet mellom hjem og skole. Boken er en oppsummering av nyere forskning på området. En av hovedkonklusjonene hans er at det er langt mellom intensjonene og virkeligheten.

Kunnskapsløftet og ny rammeplan for barnehagen forutsetter at skoleeier, skoleledere og lærere har kunnskap om og iverksetter tiltak mot mobbing. Karin Rørnes har skrevet en ny bok der hun forteller hvorfor og hvordan dette kan gjøres.

Ada Ingebrigtsen og Øivind Fuglerud har på oppdrag fra Redd Barna skrevet rapporten Ungdom i flyktningefamilier. Den er gitt ut i rapportserien til NOVA. For mange, særlig jentene, er skolen den eneste arena for vennskap utenfor familien. To flyktningegrupper med forskjellig bakgrunn og livsbetingelser i Norge er sammenlignet: somaliske og tamilske.

En samling fagbøker på norsk og svensk med tema mobbing.

Temaheftet Adopterte barn i skolen handler om viktige områder foreldre og lærere bør kjenne til ved tilrettelegging av opplæring for elever i grunnskolen. Heftet har et særlig fokus mot barn som er adoptert fra utlandet da det er viktig å få belyst noen spesielle områder knyttet til deres opplæring og utvikling.

Over dobbelt så mange elever er plassert utenfor ordinær skole i dag sammenlignet med i 1991. Det kommer fram i en rapport utført av Lillegården kompetansesenter på oppdrag av Utdanningsdirektoratet. Målgruppen for kartleggingen har vært elever på ungdomstrinnet som viser problematferd og lav skolemotivasjon.

Forskjellige forskergrupper har vurdert hvilke program og tiltak som har en positiv effekt på læringsmiljø, sosial kompetanse, forebyggende problematferd og rusforebyggende arbeid. De har også sett på læreren som leder. 12. oktober 2006 ble resultatene presentert i form av en rapport til Sosial- og helsedirektoratet og Utdanningsirektoratet. Les hele rapporten via LOM.

Læring foregår på ulike arenaer, ikke bare på skolen. Et forskningsprosjekt knyttet til Institutt for spesialundervisning, Universitetet i Oslo har kommet med sin første rapport. Prosjektet ”Ungdom og læringserfaringer” er en del av forskningsprogrammet ”Oppvekstvilkår, problematferd og inkludering”.

Nasjonal Forskningsinformasjon er et informasjonssystem for vitenskap, forskning og utvikling i Norge. Systemet er utviklet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet og Norges forskningsråd. Her presenteres all forskning i Norge. Nettstedet har en god søkemotor, og ved å velge avansert søk kan en finne forskning etter emneord, prosjektets start og slutt, man kan søke på forskeres navn eller på institusjoner. Dette er et nyttig verktøy for den som vil følge med i forskning innen alle fagfelt.

Etter tre års forarbeid kom Spesialpedagogikk i november 05 ut med egen forskningsutgave. Artiklene er vurdert av fagfeller og underlagt strenge formkrav. Målet med utgaven er å stimulere til og presentere spesialpedagogisk forskning, sier redaktør Arne Ø stli. Etter mange runder mellom forfatter, redaktør og anonyme fagfeller har fem artikler blitt godkjent for publisering i forskningsutgaven. Mer enn dobbelt så mange ble vurdert uten at de tilfredstilte kravene til vitenskaplige publikasjoner.

I 2000 ga en faggruppe denne vurderingen av program oog tiltak for å redusere problematferd og utvikle sosial kompetanse. Faggruppen var oppnevnt av daværende Kirke-, undervisning og forskningsdepartementet og Barne- og familiedepartementet.

Analysen av Elevinspektørene for 2004, utarbeidet for Norsk institutt for studier av forskning og utdanning (NIFU step) på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet, er klar. Her er et sammendrag av rapporten, og en link til rapporten i sin helhet.

Forskerne konkluderer med at manifestarbeidet mot mobbing ser ut til å ha styrt utviklingen på dette feltet i positiv retning. De forventningene som manifestpartene hadde ser stort sett ut til ha blitt innfridd. Samtidig mener forskerne at to år har vært for kort tid til å realisere manifestpartenes fellesmål og visjon om et mobbefritt oppvekstmiljø.

Kirke- utdannings- og forskningsdepartementet iverksatte en nasjonal styrking av PPtjenesten (01.08.99) og et 3-årig praksisrettet program for kompetanseheving, SAMTAK, fra tidlig i år 2000. Rogalandsforskning har evaluert programmet. Av Terje Lie, Jorunn Tharaldsen, Sverre Nesvåg, Espen Olsen og Olav Befring.