Sosial kompetanseutvikling for reduksjon av problematferd. Kategori 2.
Rapporten Forebyggende innsatser i skolen 2006 gikk gjennom 29 program og tiltak omkring problematferd og rusforebyggende arbeid som er bruk i skolen i dag. Programmene ble delt inn etter hvor stor sannsynlighet det var for at de skulle lykkes. Vi vil presentere programmene som havnet i en av de to kategoriene "dokumenterte resultater" eller "god sannsynlighet for resultater". Informasjonen er stort sett hentet fra selve rapporten..
Program med god sannsynlighet for resultat
Elever med problematferd skal utvikle sine samarbeidsevner gjennom et undervisningsopplegg. Målene er å:
- Styrke elevenes sosiale kompetanse og ferdigheter.
- Gi lærerne et verktøy i arbeidet med elever med problematferd.
- Gi skolen et opplæringsprogram som kan brukes til å utvikle elevenes sosiale kompetanse.
”Rapportens vurdering:
Tiltaksprogrammet har et klart teoretisk og erfaringsbasert grunnlag, med en klar implementeringsstrategi. KREPS er et tiltak som synes å ha et tilstrekkelig omfang, og som dessuten er prøvd ut på en systematisk måte i Norge. Det er imidlertid store endringer av programmet både når det gjelder innhold og implementering. Forskergruppen mener derfor at det ikke foreligger dokumentasjon om resultater av programmet, selv om den tidligere versjonen av KREPS er evaluert og framstår som et lovende tiltak på ungdomstrinnet.
Anbefaling:
Programmet vurderes å tilhøre kategori 2: Program med god sannsynlighet for resultater. Forskergruppen vurderer at opplæringsprogrammet med stor sannsynlighet gir resultater i å utvikle generell sosial kompetanse, forebygging og endring av problematferd. Den nye versjonen av KREPS bør følges med evaluering for å dokumentere resultatene av det nye programmet.”
Les hele rapporten:
Forebyggende innsatser i skolen (pdf)