Artikler (Modul)

• Zero

  Null-toleranse overfor mobbing, aktiv involvering i hele skolemiljøet og forpliktelse står sentralt i Zero-programmet. Ansatte, elever og foreldre skal involveres slik at alle parter får et eierforhold til Zero. Arbeidet mot mobbing skal oppleves som viktig av alle aktørgruppene. Kategori 3.

• ART - Aggression Replacement Training

  ART er et program for å utvikle sosial kompetanse. Elevene øver seg i sosiale ferdigheter, moralsk ressonement og sinnekontroll. Målet er at deltakerne skal bli i stand til å håndtere sinnet sitt og utvikle empati. Programmet brukes både på barne- og ungdomstrinnet, og er først og fremst beregnet på elever som har eller er i ferd med å utvikle atferdsproblemer. Kategori 3.

• Connect (Respekt)

  I Connect er skolens læringsmiljø som helhet i fokus, og programmet har sju innsatsområder, hvor de tre første beskrives som det primære innsatsområdet: disiplin, konsentrasjon og mobbing. Sekundære innsatsområder er vold, rasisme, negativ gjengdannelse og ugyldig fravær. Connect legger vekt på ”a whole school approach”, hvor alle aktører involveres: elever, personale, foreldre, den lokale bydelsadministrasjon og frivillige organisasjoner. Kategori 3.

• De utrolige årene (Webster Stratton)

  Forebygging og behandling av små barn med problematferd. Kategori 3.

• Det er mitt valg 1, 2, 3 og 4

  Utvikle et godt elev- og skolemiljø samt å utvikle sosial kompetanse med vekt på å ta ansvar for egne valg og handlinger. Kategori 2.

• Du og jeg og vi to

  ”Du og jeg og vi to” er et rammeprogram for systematisk å fremme barns sosiale kompetanse. Det er videre fokus på kompetanseutvikling for det samlede personalet. Programmet er utviklet i Norge gjennom flere studier i ulike barnehager siden 1993. Kategori 3.

• Fristil

  Et rusforebyggende program med fokus på både kunnskap, holdninger og atferd tilknyttet alkohol. Kurslederne er selv ungdom (peer education). Kategori 2.

• Kjærlighet og grenser

  Programmet beskrives som et familieprogram for foreldre og unge for å forebygge bruk av rusmidler (tobakk, alkohol og narkotika) og for å styrke familien. Programmet er oversatt fra det svenske ”Steg for steg” som på sin side er en svensk kulturtilpasset versjon av det amerikanske ”Iowa Strengthening Families Program”. Vurderingen gjelder den norske versjonen av programmet. Kategori 2.

• Kreativ problemløsning i skolen (KREPS)

  Sosial kompetanseutvikling for reduksjon av problematferd. Kategori 2.

• LP-modellen - læringsmiljø og pedagogisk analyse

  LP-modellen legger til rette for en arbeidsmåte der lærerne samarbeider i lærergrupper etter spesielle prinsipp. Hensikten er å skape læringsmiljø som gir gode betingelser for sosial og skolefaglig læring hos alle elever. Modellen omfatter analyse og refleksjon i et systemperspektiv, samt tiltaksutvikling og evaluering. Kategori 3.

• Olweus-programmet

  Programmet baserer seg på noen få grunnleggende prinsipper: Voksne som viser varme og engasjement overfor barna i skolehverdagen, som står for klare grenser mot uakseptabel atferd, grenser som blir understreket av ikke-fysiske, rettferdige negative reaksjoner når det trengs. Man ønsker videre å utvikle en human og omsorgsfull voksenrolle basert på et positivt engasjement og et tydelig verdigrunnlag der overgrep ikke blir tolerert. Det skal være trygt og godt for alle på skolen. Kategori 3.

• Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen (PALS)

  Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen. Dette er de sentrale begrepene i tiltaksprogrammet PALS. PALS skal styrke barns sosiale kompetanse og forebygge og mestre barns atferdsproblemer. Evalueringsresultatene fra utprøvingen av PALS i norske barneskoler (2002–05) er lovende. Kategori 3.

• Skolemegling

  Konflikthåndtering og holdningsdanning – megling utført av likemenn/jevnaldrende (peer mediation). Kategori 2.

• Steg for steg

  Undervisningsopplegget Steg for steg har til hensikt å redusere impulsiv og aggressiv atferd og forbedre barnas sosiale kompetanse. Det gjøres ved å øve opp ferdigheter på tre hovedområder: empati, impulskontroll/problemløsning og mestring av sinne. Kategori 2.

• To do or not to do

  Et undervisningsprogram som skal gi ungdom kunnskap om rusmidler, og samtidig bidra til at ungdom mestrer situasjoner hvor det er rusmidler. Programmet bygger på ung-til-ungmetodikk. Kategori 2.

• Unge & Rus

  Programmet har fokus på alkoholbruk blant ungdom, og ønsker i særlig grad å påvirke debutalderen for alkohol. Programmet består av en del for ungdom og en del for foreldre. Kategori 3.

• VÆRrøykFRI

  Programmet har hovedfokus på tobakk, og innsatsområdet er å holde unge røykfrie. Programmet er for tiden under revidering og ventes ferdig i ny utgave i løpet av høsten 2006. Revideringen gjennomføres for å tilpasse programmet til Kunnskapsløftet. Kategori 3.

• Zippys venner

  Zippys venner er et undervisningsprogram beregnet på 6 til 8 åringer, hvor hensikten er å lære barna å mestre hverdagsproblemer, identifisere og snakke om følelser og utforske måter å håndtere dem på. Undervisningsopplegget er bygd rundt pinnedyret Zippy, gutten Tig og vennene hans. Gjennom 24 undervisningsleksjoner følger barna Zippy og vennene i gode og onde dager. Kategori 3.

• Programmene som virker

  
  Rapporten Forebyggende innsatser i skolen 2006 gikk gjennom 29 program og tiltak omkring problematferd og rusforebyggende arbeid som er bruk i skolen i dag. Programmene ble delt inn etter hvor stor sannsynlighet det var for at de skulle lykkes. Her presenterer vi programmene som havnet i en av de to kategoriene "dokumenterte resultater" eller "god sannsynlighet for resultater". Informasjonen er stort sett hentet fra selve rapporten.